老师你手中真正的惩戒权是什么

刚刚浏览时看到安徽教师自制教鞭体罚学生被解聘的这则消息，看罢一声叹息：老师，你手中真正的惩戒权是什么？

看古代私塾的故事，经常看到先生对不听话的、犯了错的弟子施以惩戒，手中的戒尺都是学童们畏惧的老师权威的象征。读魏巍的散文《我的老师》时，对文中写的蔡芸芝先生手中的“教鞭好像要落下来，在我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上 ”的细节记忆深刻。且不论蔡老师是否真的要用教鞭惩戒调皮的学生，单从蔡老师可以高高挥起手中的教鞭而言，那时候，老师手中的教鞭也是令学童们敬畏的老师权威的象征。戒尺或教鞭，无论是落在身上，还是打在手心（基本上都是打手心为主），犯了错的学生，对老师或先生的惩戒，大多恭恭敬敬地接受惩戒，更不会有家长揪着老师不放的。爱之切，才会恨之深，那种恨铁不成钢的心理，不仅家长有，大多数的老师，也是有的。

早几天看到一个班主任因为班上第一第二名学生转学而伤心哭泣的视频，”比自己离婚还要伤心“。我完全能理解这个老师的心情。这不仅仅是因为好学生转学了失去了好生源，还因为培养一名优秀的学生，老师要付出太多太多，在学生的身上，融进了老师多少的期望和关爱。

相信没有老师会无缘无故向学生挥鞭子打戒尺，大凡老师要惩罚一名学生，起因多是学生顽劣难教，道理教育或一般校规校纪约束不起作用，气得老师失了常态，或是非得动用戒尺予以矫治，让学生留下深刻印象，引以为戒。记得很久以前有一个女生，非常刁蛮散漫，常做一些没脸没皮的事，老师被气得不行，有一回在校园大道上，这位女生看到教数学的龚老师（男性，年过五十）骑自行车经过，她竟当着众多学生的面，大声喊“老公（龚）”，而且语气轻佻，反复喊多次。龚老师气得炸了毛，把自行车往路边一扔，随手抄起一根竹杆就要朝头挥扫过去：“你这个咧女，脸皮这么厚，竟敢当众喊我老公！”旁人看到，赶紧阻止，夺下竹杆，否则非酿成大祸不可。龚老师脸气得涨成了猪肝赤，站在大道中间半天气才平顺过来。

我查了一遍网络，这名安徽教师自制了什么鞭子如何体罚学生，没有更具体的说明。安徽巢湖教育体育局对巢湖城东小学的这位老师的体罚学生案例通报只简单的几句话：“巢湖市城东小学临时聘用教师蒋思雨用自制教鞭体罚学生，造成不良影响。我局在调查核实后，已责令城东小学对蒋思雨作出解聘处理，并对城东小学校长进行诫勉谈话。同时要求该校立即召开全体教师会议，开展警示教育。 ”对照教育部新近颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》，倘若这位老师真的用这自制教鞭进行“击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚”，那他的确是有违师德自食其果，但如果只是用这自制教鞭象征性地惩戒，如同古代私塾先生打手心一般惩戒，我倒觉得处罚失当。看网传的好多例处理教师体罚学生的案例，不少是因为家长的校闹，或是网络水军的推波助澜而无限扩大影响的，比如闹得沸沸扬扬的五莲二中老师杨守梅体罚学生事件。

我们回顾一下杨守梅体罚学生事件。起因很简单：上课期间李某和王某两位学生私自逃课，到操场玩耍，然后被班主任杨守梅叫回，杨守梅气急之下用书本抽打两名学生。对此，学生家长非常不满，连续上告，动用各种力量把杨老师告倒，再加上网络水军的集体狂欢，最后杨守梅老师被学校学停职一个月、取消评优，师德考核不及格，两个月后 五莲县教体局追加处理，杨守梅老师被加入了教务系统黑名单。后来事情的反转大家也都看到了，上级部门撤销了对杨守梅老师的处罚，恢复名誉，而且杨守梅老师还如愿调到了重点中学。事件以皆大欢喜欢的结局落幕，但这个事件对教育的伤害，却是很致命的，对学生不能管、不敢管，成了现代基础教育的伤，伤及筋骨。当佛系老师越来越多，教育如何腾飞？靠什么腾飞？

相信在实际的教育工作中，很多老师都遇到过那些罔顾纪律、对老师的教育“油盐不进”的学生。对这类学生，普通的校规校纪不起任何约束作用，更别提那什么春风化雨般的思想教育作用了。对照惩戒规则，杨守梅老师动了手，用课本抽打了学生，的确是“体罚”了学生，如果没有广大网友的舆情影响，杨守梅老师恐怕是这辈子也翻不了身。也幸好有了后面的剧情“反转”，还了杨守梅老师一个公道，否则这个事件的负责影响将越来越大，对教育造成的伤害将难以消除。对“体罚”涉事老师的处理一旦失当，引发的不良效益是显而易见的。

希望相关部门尽快公布真相，让广大教育工作者以此为戒明得失矩言行，对照自身反躬检省。否则大家都云里雾里妄加猜测，事事本着明哲保身的原则佛系从教，对教育更是一种严重伤害。佛系心态容易催生职业的倦怠感，使教育失去温度、失去颜色、失去生命力。长此以往，教育将不再成为教育。

早几天我发的微头条写到上两周我“发狠心”陪学生写作业到晚7点的事，有网友戏称我体罚学生（我姑且认为是“戏称”吧）。如今看来，的确是一种变相体罚了，尽管我也饿着肚子，在“罚”学生的同学，也在“惩罚”着自己。当时我还声称“看来我要像古代私塾先生那样准备一把戒尺来打手心才行”，如今看来切切不可乱来。所有的教育工作者需认真学习、领会什么是真正的“教育惩戒权”，不可错用、滥用。

手中的惩戒权是为了对违规违纪学生进行管理、训导和矫治的一种方式，决不是为了泄私愤宣恶气，为了体罚而惩戒的手段。身为教育工作者，我们都需要认真去学习、去领会，弄清楚什么是真正的教育惩戒权，让教育惩戒有尺度、有温度，既达到教育惩戒作用，也能保护自身，大家说对么？

2021年1月4日中午写于办公室

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